Какой маме незнакомо чувство холодеющих конечностей, когда она видит свое чадо, собирающееся прыгнуть с кровати? вылезшее на высокую горку? засовывающее пуговицу в нос? и... т.д.
Как реагировать? Не хочется вырастить ребенка, боящегося всего и вся, но и допустить травмирование обожаемого дитятка нельзя.
Итак, запомним самое главное правило:
ДЕЙСТВИЯ ПО ВРОЖДЕННОЙ ПРОГРАММЕ - БЕЗОПАСНЫ!
Что является врожденной программой?
Прыжки, спрыгивания.
Осваивают к 2-ум годам. Сначала обучаются спрыгивать - с небольшой высоты, например, с книжки, потом с 2-ух книжек, с табуреточки, затем со стола(70-80см). Перед прыжком малыш оценивает высоту, потом прыгает или откладывает это на другой раз (если чувствует, что не готов). Хорошо дозирует высоту. Может все время бодрствования спрыгивать (научное исследование – до 400 раз).
Как действовать?
Не вмешиваться в действия ребенка, такие как залезание на различную высоту, прыжки, спрыгивания, кружение и т.п.
Что значит не вмешиваться? Значит отвернуться и заниматься своими делами. Если не получается - просто выйдите из комнаты.
ВАЖНО! Все члены семьи должны себя так вести!
Если ребенок увидел, что вы на него смотрите, он параллельно со своим занятием начинает строить социальные отношения с вами и может упасть. Если он увидел, что вы на него смотрите - нужно сразу же бежать его ловить! Если зовет - хочет похвастаться-показать-продемонстрировать, что умеет – не ловить, а смотреть и восхищаться.
Перепрыгивание с одного предмета мебели на другой, прыжки через предмет. Работает врожденная программа – брахиация - раскачивание, перепрыгивание.
Ребенок реализовывает эту программу до 12 лет.
Спуски и подъемы. Освоение уровней и пространства.
Ребенок различает 3 уровня, которые определяются его ростом:
1-й уровень – половина его роста(от пола на 40см). Если подошел, наклонился и лег, то это он определил 1-й уровень (стулья, табуретки)
2-й уровень – полный рост ребенка (от 40 до 80см) – столы, комоды, тумбы.
3-й уровень – выше 80см (если тянется, встает на мысочки – это 3-й уровень для него) – шкафы, стеллажи.
Сначала дети осваивают навык подъема, затем навык спуска. Если забрался сам на какую-то высоту, значит освоил навык подъема, и это значит, что с этой высоты он не упадет. Главное, спокойно подождите - либо сам слезет, либо позовет на помощь - тогда нужно идти снимать его. Может, например, залезть на стол и сидеть там играть 2 часа, а потом слезть или позвать, чтобы сняли.
Как помочь освоить навык спуска? Нужно научиться различать, когда снимать, а когда просто немного помочь. Например, не может слезть со стула, ноги не дотягиваются до пола - в этом случае помочь довести ногу до пола, чтобы почувствовал опору - показать расстояние. Пару раз так поможете, дальше сам почув.
Сюда же можно отнести и освоение лестниц и ступеней - они осваиваются параллельно с уровнями квартиры.
На четвереньках залезает наверх, а как слезть – не знает. Нужно учить спускаться – разворачивать попой вниз.
Если ребенок по лестнице ходит приставным шагом – значит высота ступеньки выше, чем высота его голени. Если ниже – то попеременным шагом.
Если держится за перила или стенку, значит рост еще маленький. Чем выше рост, тем быстрее малыш начинает ходить без перил. Необходимо показать опасность "ныряния" вниз головой. Со временем детеныш почувствует уверенность и начнет уверенно слезать.
Упорное подползание к краю.
Здесь для "включения" врожденной программы нужно приложить некоторые усилия.
Ощущению края идеально начинать учить с 4-6 мес. Слово "учить" в этом случае не совсем верно, так как ощущение края заложено в ребенка природой (врожденная программа). Но ограждение малыша с рождения территорией кроватки и коляски значительно урезает его способности.
Для того, чтобы дать ребенку понимание "края", сначала необходимо смоделировать ситуацию падения – положить на край, дать пролететь и внизу словить. По время "падения" говорить "бух". Если сам не пролетит, не испугается - не поймет понятия «край».
Альтернативный способ: посадить на край (спиной к краю) и «окунать» назад, говоря «бух».
После каждого "бух" как в первом, так и во втором случае показывать, как правильно нужно слезать: разворачивать спиной к краю и ноги спускать вниз.
Несколько раз нужно повторить эти комплексные попытки. Всем детям требуется разное количество, но в основном трех-пяти бывает достаточно.
Собственный опыт - буквально со второго раза уже при подползании к краю начинал разворачиваться попой )
После освоение «края» малыш сможет сидеть на краю и не падать.
НО! Если ребенок замечает вмешательство, сочувствие, неуверенность взрослого, что он справится - то наверняка начнет падать.
Если ребенок край знает, но все равно падает - значит уже играет на публику. Стелим мягкое одеяло на пол и отворачиваемся или уходим.
То же самое касается всех членов семьи - если мама игнорирует, а бабушка ловит, начнет падать и при маме (очень редко бывают счастливые исключения)
Кружение.
Это врожденная программа развития вестибулярного аппарата. Не мешайте малышу его тестировать!
Если кружится сам, в одиночку - не обращать внимания на это, ничего не говорить – не вступать с ним в социальные отношения, он не упадет и сам остановится. Если кружится, играя (с мамой и т.д.), то ответственность на том, с кем он играет и тогда ловить, если что.
Биение головой (лбом, затылком) о твердые предметы.
Тоже врожденная программа развития вестибулярного аппарата.
Ребенок никогда не травмируется, если не обращать на него внимания. Он способен сам рассчитать силу. Если обращать на это внимание, то будет делать это специально для родителей или зрителей и может разбить голову довольно серьезно. Лучше сразу перестать обращать внимание и просто уйти. Биться точно перестанет.
Свисание вниз головой (лежа на спине, животе) - врожденная программа развития органа равновесия - внутреннего уха.
Если увидит, что вы на него смотрите во время свисания, то контролируйте. Если не обращать внимания и уйти, то малыш проконтролирует себя сам.
Сидит на руках и откидывается назад (рассчитывает, что мама поймает) – тоже развитие внутреннего уха.
Развитие мелкой моторики рук - это развитие интеллекта.
Руки – важный источник сенсорной информации.
Малыш обязательно все ощупывает, собирает соринки, расковыривает дырочку на обоях, на одежде.
Это действует врожденная программа развития интеллекта через руки.
Необходимо почаще предлагать играть мелкими вещами – горохом, гречкой, фасолью (на кухне), бусинками, пуговицами и т.п. (в комнате). – пусть перебирает, высыпает, пересыпает, раскладывает.
НИКОГДА рядом с играющим ребенком не говорить слов с подобным значением: выплюни, вытащи изо рта, подавишься, проглотишь, не рассказывать историй как кто-то где-то подавился или куда-то засунул. Лучше и не думать об этом. Не получается – выйдите из комнаты!
Засовывать мелкие предметы в нос, рот – этого нет во врожденной программе. Ему об этом сообщили - рассказали (см. выше).
Если тянет в рот – не страшно. Перекатывают во рту мелкие предметы – полезно, тренируют язык, если проглотит – тоже не страшно, все выйдет.
Если ребенок услышит случайно слова «Проглотишь, подавишься или историю о ком-нибудь, кто подавился», нужно убрать от ребенка мелкие предметы на 2 недели, иначе может подавиться.
Вывод. Не слушать никаких страшилок и не позволять при ребенке ничего такого рассказывать.
Родственников и их "охи-ахи" стараться держать подальше от малыша во время потенциально опасных действий.
Спокойствие в любой ситуации, стараться максимально быть наблюдателем, а не участником.
Главное - верить в своего ребенка, верить, что все, что он делает - правильно, безопасно и вовремя именно для него.
среда, 28 сентября 2011 г.
Можно ли добиваться послушания ребенка, пугая его?
И, что интересно, послушания такие страхи далеко не всегда добавляют. Наоборот, страхи привносят в поведение ребенка истерический компонент. А кто хоть раз наблюдал детскую истерику, знает, что это такое и чем оно чревато – закреплением истерического поведения, зависимостью от «утешающих» подачек со стороны взрослых. Словом, не создавайте себе трудности сами, чтобы потом их героически преодолевать.
Вот показательный пример – рассказывает молодая мамочка: «А я, когда он руки мыть не хочет, говорю, что придет Мойдодыр, и будет ругать грязного мальчика. Сын начал бояться Мойдодыра, даже мультик считает кошмаром, и как только видит этот мультфильм – сразу в слезы и истерика начинается. Теперь рассказываю ему, что Мойдодыр хороший и любит деток».
А вот другая иллюстрация: «Я своего в сердцах напугала бабайкой, после этого он вообще спать один боялся, просыпался ночью и кричал, у него потом кругом одни бабаи были, всего боялся. Мы всей семьей ему постоянно повторяли, что бабая – нет, и только месяца через четыре прошло…»
Как вы думаете, рады ли результату сами родители? Этого ли они хотели – истерик и ночных кошмаров? Стало ли им легче после использования таких методов? А детям? И есть ли уверенность, что это проходит – без следа?
Мамы и папы, услышьте: если вы говорите ребенку, что вот придет НЕКТО и его, непослушного и такого-сякого, заберет, вы делаете что? Вы поселяете в ребенке уверенность, что есть такие силы и существа, которые могут в любой момент сделать ему плохо, больно и страшно. И ни стены, ни мама, ни папа, никто-никто на свете его не защитит – ведь эти силы всемогущи… Вдумаемся, КАКИМ можно сделать в результате мир вашего ребенка.
Нельзя пугать и реально существующими персонажами – милиционером, например. Этим вы сами формируете искаженную модель правосознания у вашего ребенка, отрицание правоохранительной системы как таковой и возможности сотрудничества с ее представителями. В дальнейшем случись что, то обратиться в милицию – это будет последнее, что придет в голову вашему ребенку, в то время как это может спасти жизнь кому-то, и ему в том числе. Таких примеров масса…
Вот откровения еще одной мамы: «Если на улице увидим машину с мигалками – говорю, что это милиция за плохими детками едет... Действует, но в то же время говорю, что если не дай Бог потеряется, надо к милиционеру подойти, и он отведет к маме».
Где логика?? Не подойдет он теперь к милиционеру – уж скорее к первому встречному, что, согласитесь, более чревато отрицательными последствиями...
Из той же серии – запугивание доктором. Каково будет лечиться потом вашему малышу, если – не дай бог – он заболеет чем-то более серьезным, нежели ОРЗ? Каково вам же будет преодолевать его страхи?
Знаю еще вариант запугивания – собственным голым телом: «Если ты будешь без трусов ходить и кто-то тебя увидит, то все у тебя отвалится». Я даже не буду этот шедевр особенно комментировать, догадайтесь сами, к чему такое творчество могло мальчика привести, не вмешайся вовремя более разумные родственники.
Другое дело – воспитание разумной осторожности по отношению к реально существующим опасностям (чужие машины, незнакомые взрослые, предлагающие покататься или пойти поесть конфет/погладить щеночка у них дома и все такое прочее). Это – дело нужное: кто предупрежден, тот вооружен. Хотя, конечно, следует делать это без излишнего нагнетания и на доступном возрасту ребенка уровне и языке.
Но вот искусственно конструировать «монстров детского сознания» это – глупая жестокость. Спроецируйте ситуацию на себя: все мы смотрим телевизор и читаем прессу, где нас регулярно пугают маньяками, инфляцией, СПИДом, птичьим гриппом, третьей мировой и концом света в разных вариантах. Что это нам дает, кроме неврозов и бессонницы?
Так зачем же делать и мир своих детей столь же страшным, некомфортным и неуютным? Надеюсь, те, кто практикует подобные воспитательные приемы, хоть немного задумается. Ну хоть совсем немного…
Материал из Школа Жизни (автор: Наталья Проценко)
Вот показательный пример – рассказывает молодая мамочка: «А я, когда он руки мыть не хочет, говорю, что придет Мойдодыр, и будет ругать грязного мальчика. Сын начал бояться Мойдодыра, даже мультик считает кошмаром, и как только видит этот мультфильм – сразу в слезы и истерика начинается. Теперь рассказываю ему, что Мойдодыр хороший и любит деток».
А вот другая иллюстрация: «Я своего в сердцах напугала бабайкой, после этого он вообще спать один боялся, просыпался ночью и кричал, у него потом кругом одни бабаи были, всего боялся. Мы всей семьей ему постоянно повторяли, что бабая – нет, и только месяца через четыре прошло…»
Как вы думаете, рады ли результату сами родители? Этого ли они хотели – истерик и ночных кошмаров? Стало ли им легче после использования таких методов? А детям? И есть ли уверенность, что это проходит – без следа?
Мамы и папы, услышьте: если вы говорите ребенку, что вот придет НЕКТО и его, непослушного и такого-сякого, заберет, вы делаете что? Вы поселяете в ребенке уверенность, что есть такие силы и существа, которые могут в любой момент сделать ему плохо, больно и страшно. И ни стены, ни мама, ни папа, никто-никто на свете его не защитит – ведь эти силы всемогущи… Вдумаемся, КАКИМ можно сделать в результате мир вашего ребенка.
Нельзя пугать и реально существующими персонажами – милиционером, например. Этим вы сами формируете искаженную модель правосознания у вашего ребенка, отрицание правоохранительной системы как таковой и возможности сотрудничества с ее представителями. В дальнейшем случись что, то обратиться в милицию – это будет последнее, что придет в голову вашему ребенку, в то время как это может спасти жизнь кому-то, и ему в том числе. Таких примеров масса…
Вот откровения еще одной мамы: «Если на улице увидим машину с мигалками – говорю, что это милиция за плохими детками едет... Действует, но в то же время говорю, что если не дай Бог потеряется, надо к милиционеру подойти, и он отведет к маме».
Где логика?? Не подойдет он теперь к милиционеру – уж скорее к первому встречному, что, согласитесь, более чревато отрицательными последствиями...
Из той же серии – запугивание доктором. Каково будет лечиться потом вашему малышу, если – не дай бог – он заболеет чем-то более серьезным, нежели ОРЗ? Каково вам же будет преодолевать его страхи?
Знаю еще вариант запугивания – собственным голым телом: «Если ты будешь без трусов ходить и кто-то тебя увидит, то все у тебя отвалится». Я даже не буду этот шедевр особенно комментировать, догадайтесь сами, к чему такое творчество могло мальчика привести, не вмешайся вовремя более разумные родственники.
Другое дело – воспитание разумной осторожности по отношению к реально существующим опасностям (чужие машины, незнакомые взрослые, предлагающие покататься или пойти поесть конфет/погладить щеночка у них дома и все такое прочее). Это – дело нужное: кто предупрежден, тот вооружен. Хотя, конечно, следует делать это без излишнего нагнетания и на доступном возрасту ребенка уровне и языке.
Но вот искусственно конструировать «монстров детского сознания» это – глупая жестокость. Спроецируйте ситуацию на себя: все мы смотрим телевизор и читаем прессу, где нас регулярно пугают маньяками, инфляцией, СПИДом, птичьим гриппом, третьей мировой и концом света в разных вариантах. Что это нам дает, кроме неврозов и бессонницы?
Так зачем же делать и мир своих детей столь же страшным, некомфортным и неуютным? Надеюсь, те, кто практикует подобные воспитательные приемы, хоть немного задумается. Ну хоть совсем немного…
Материал из Школа Жизни (автор: Наталья Проценко)
Страх потери мамы в возрасте 9-19 месяцев
Примерно в возрасте 9-19 месяцев ребенок периодически переживает страх потери мамы - он начинает осознавать себя не частью мамы, а отдельным существом. Такое поведение может периодами становиться более и менее выраженным, и обычно к полутора годам мамы надеятся, что уже будет проще, но сталкиваются с очередной волной выраженной привязанности. У ребенка просто наступает осознание, что мама как отдельный человек, может пропасть! И ребенок категорически отказывается терять маму из виду. Он пока не видит разницы - ушла мама на минутку в душ или туалет, или... навсегда. Он каждый ее шаг "за дверь" воспринимает как угрозу потерять маму навсегда. Причем страх потери мамы никак не связан с типом кормления - "искусственники" так же боятся потерять маму, как и "груднички". Разница только в том, что для "грудничков" еще важно, чтобы рядом было и сися.
И такое поведение ребенка абсолютно естественно! Более того, стоит насторожиться, если ее не наблюдается.
Например, мамы часто рассказывают, что сначала в яслях ребенок бурно реагирует и плачет. но потом смиряется с бесполезностью этих попыток и "привыкает". Вот только какой ценой! О еще не может взвешенно рассудить: если она вчера вечером его забрала, то и сегодня обязательно заберет - каждый уход мамы он считает последним. Ребенок не умеет мыслить логически, и ему невозможно объяснить, что мама ведь никуда не денется, и ничего страшного. Он видит только - мамы нет. Вернется она или нет - это еще большой вопрос. Он привыкает к ощущению угрозы и живет с ним. Так в более страшном возрасте появляются фобии (мама ушла в магазин - вдруг она не вернется, ее там задавит машина, и т.п. - фатализм, ожидание всяких катастроф). Или другая крайность - ребенок вообще "не замечает ухода мамы", это говорит о другом типе защитной реакции.)
Хуже всего - реагировать негативно. Этот страх - явление возрастное. Любой страх нежелательно отвергать и оставлять ребенка "справляться самому". Дети не могут самостоятельно справиться со своими страхами (любыми - возрастными или приобретеннными), а негативная реакция взрослых не помогает от них избавляться, а, наоборот, загоняет страх глубже в подсознание, где он не замедлит "прорасти" и принести нежелательные последствия. Если мама отвергает страх ребенка - ему просто некуда больше "бежать"! Он не чувствует поддержки и защиты. Если родители принимают детские страхи, помогают их преодолеть - у ребенка возникает ощущение правильности происходящего, и то, что каждая неприятная ситуация обязательно решаема, и всегда можно получить поддержку.Бывает, родители негативно оценивают страх ("стыдно бояться! Ты уже не маленький! Что за глупости! Ты что, не понимаешь, что мама вернется через минутку! Как некрасиво себя ведешь! - и прочие "воспитательные приемы"). В таком случае ребенок усваивает следующее:
а. - я - плохой. Поскольку у ребенка возникают переживания и ощущения, неприятные для мамы и оцениваемые ею как "стыдные".
б. - мама действительно может исчезнуть ("Ну никуда же я не денусь!" - это только усугубит страх. То есть, мама понимает, что это возможно - "куда-то деться").
в. - проявление собственных эмоций - плохое и стыдное дело. Самое легкое - нарушение эмоционального развития, привычка гасить в себе эмоции, неумение их выразить. ("Стыдно плакать из-за ерунды -мама же сейчас придет!").
г. - нельзя проявлять собственные страхи и преодолевать их. Ими нужно "давиться" внутри. Самый простой путь сделать из ребенка невротика. Потому что КАЖДЫЙ страх должен быть "отработан", прожит и преодолен. И если ребенок будет подавлять "ерундовый" с точки зрения мамы страх, он может внутри перерасти во что-нибудь более крупное и серьезное.
Нормальная реакция - принятие страха, согласие с ним. Позволить ребенку быть с мамой рядом. НЕЗАВИСИМО ОТ ПОЛА. Но особенно это важно для детей противоположного пола - мальчиков! Почему: мальчики менее, чем девочки умеют проявлять эмоции и разбираться в них. Гасить в них первые проявления в начале (отвергать страх и слезы по поводу маминого исчезновения, например, в туалете) - воспитывать бесчувственных мужланов.
Вопрос, а как же мама ходить в туалет с сыном?
А вот это необходимо для полового воспитания - у ребенка должен быть хороший образ противоположного пола и всего, что связано с "интимными" местами тела. Кто для малыша может быть лучше и ближе мамы?! Если у ребенка не воспитывают нездоровой реакции на элементарные гигиенические действия - у него не возникнет извращенного интереса к интимным делам и половым органам в более старшем возрасте. Ему не нужно будет закрывать девочек в школьном туалете, чтобы посмотреть "что в трусах". В том возрасте, в котором это необходимо (раннее детство), он получит подсознательное представление о нормальности, естественности человеческого тела во всех его проявлениях.
Слышны возгласы: "Это очень вредно для ребенка! К тому же, мама должна его стесняться!".
Хочется сказать, что если мама стесняется СОБСТВЕННОГО МАЛЕНЬКОГО РЕБЕНКА, пора задуматься. Ребенок, простите, изнутри прошел все ваше тело. К тому же, если мама стесняется двухлетнего малыша, она ему внушает, что ее тело и то, что она делает - плохо и мерзко. Дети понимают не слова, а наше состояние и отношение. И ребенок почувствует это "стеснение" и когда его выгоняют, оставляя плакать и биться в закрытые двери, сделает совсем нежелательные выводы. Крайне опасно воспитывать в ребенке брезгливость к собственному телу, к отправлению естественных надобностей, и внушать, что это стыдно, плохо, и т.п. Конечно, когда он чуть подрастет, он примет ваши границы, и не будет вслух в гостях говорить "хочу писать", как объявляет свободно в 2-3 года. Но именно в раннем детстве для него эти процессы ничем не отличаются от других - еды, сна, игры! И внушать ему мысль о их "постыдности" не только бесполезно, но и вредно - отвращение мамы к этим процессам может повлечь различные психосоматические заболевания кишечника и т.п.
Бавает, такая связанность мамы в этот период вынуждает ее на крайние меры - отлучить ребенка от груди. И он успокаивается! Перестает истерить и требовать маму рядом. Что же на самом деле произошло?
Ребенок переживал один страх - ему тут же добавили другой. Он, конечно же, совсем перепугался и потерял надежду на поддержку мамы, и, естественно, затих. А затих потому, потому что проявление его эмоций покаралось столь жесткого - у него отобрали наиважнейшую связь с мамой. Произошло подавление эмоционального развития (прекращение "истерик" жестоким путем, лишением связи с мамой) и полового (запрет на естественное влечение и нормальных для этого возраста проявлений). Ребенок убежден в собственной "нехорошести" и "ненужности".
Итак: каждому дальнейшему этапу взросления и отдаления от матери предшествует этап сравнительно повышенной привязанности - и это абсолютно нормально.
Ни в коем случае нельзя реагировать негативно, наказывать, пытаться обтяснить - нужно просто быть рядом.
Чем легче ребенок пройдет этот этап, тем быстрее он будет взрослеть.
Чем больше ребенок получает внимания в раннем возрасте, тем быстрее он становится самостоятельным.
И чем дольше ГВ, тем человек уверенее в себе в дальнейшем.
Все имеет очень тонкую взаимосвязь. Помните об этом.
Оригинальная статья Марины Озеровой изменена и дополнена.
И такое поведение ребенка абсолютно естественно! Более того, стоит насторожиться, если ее не наблюдается.
Например, мамы часто рассказывают, что сначала в яслях ребенок бурно реагирует и плачет. но потом смиряется с бесполезностью этих попыток и "привыкает". Вот только какой ценой! О еще не может взвешенно рассудить: если она вчера вечером его забрала, то и сегодня обязательно заберет - каждый уход мамы он считает последним. Ребенок не умеет мыслить логически, и ему невозможно объяснить, что мама ведь никуда не денется, и ничего страшного. Он видит только - мамы нет. Вернется она или нет - это еще большой вопрос. Он привыкает к ощущению угрозы и живет с ним. Так в более страшном возрасте появляются фобии (мама ушла в магазин - вдруг она не вернется, ее там задавит машина, и т.п. - фатализм, ожидание всяких катастроф). Или другая крайность - ребенок вообще "не замечает ухода мамы", это говорит о другом типе защитной реакции.)
Хуже всего - реагировать негативно. Этот страх - явление возрастное. Любой страх нежелательно отвергать и оставлять ребенка "справляться самому". Дети не могут самостоятельно справиться со своими страхами (любыми - возрастными или приобретеннными), а негативная реакция взрослых не помогает от них избавляться, а, наоборот, загоняет страх глубже в подсознание, где он не замедлит "прорасти" и принести нежелательные последствия. Если мама отвергает страх ребенка - ему просто некуда больше "бежать"! Он не чувствует поддержки и защиты. Если родители принимают детские страхи, помогают их преодолеть - у ребенка возникает ощущение правильности происходящего, и то, что каждая неприятная ситуация обязательно решаема, и всегда можно получить поддержку.Бывает, родители негативно оценивают страх ("стыдно бояться! Ты уже не маленький! Что за глупости! Ты что, не понимаешь, что мама вернется через минутку! Как некрасиво себя ведешь! - и прочие "воспитательные приемы"). В таком случае ребенок усваивает следующее:
а. - я - плохой. Поскольку у ребенка возникают переживания и ощущения, неприятные для мамы и оцениваемые ею как "стыдные".
б. - мама действительно может исчезнуть ("Ну никуда же я не денусь!" - это только усугубит страх. То есть, мама понимает, что это возможно - "куда-то деться").
в. - проявление собственных эмоций - плохое и стыдное дело. Самое легкое - нарушение эмоционального развития, привычка гасить в себе эмоции, неумение их выразить. ("Стыдно плакать из-за ерунды -мама же сейчас придет!").
г. - нельзя проявлять собственные страхи и преодолевать их. Ими нужно "давиться" внутри. Самый простой путь сделать из ребенка невротика. Потому что КАЖДЫЙ страх должен быть "отработан", прожит и преодолен. И если ребенок будет подавлять "ерундовый" с точки зрения мамы страх, он может внутри перерасти во что-нибудь более крупное и серьезное.
Нормальная реакция - принятие страха, согласие с ним. Позволить ребенку быть с мамой рядом. НЕЗАВИСИМО ОТ ПОЛА. Но особенно это важно для детей противоположного пола - мальчиков! Почему: мальчики менее, чем девочки умеют проявлять эмоции и разбираться в них. Гасить в них первые проявления в начале (отвергать страх и слезы по поводу маминого исчезновения, например, в туалете) - воспитывать бесчувственных мужланов.
Вопрос, а как же мама ходить в туалет с сыном?
А вот это необходимо для полового воспитания - у ребенка должен быть хороший образ противоположного пола и всего, что связано с "интимными" местами тела. Кто для малыша может быть лучше и ближе мамы?! Если у ребенка не воспитывают нездоровой реакции на элементарные гигиенические действия - у него не возникнет извращенного интереса к интимным делам и половым органам в более старшем возрасте. Ему не нужно будет закрывать девочек в школьном туалете, чтобы посмотреть "что в трусах". В том возрасте, в котором это необходимо (раннее детство), он получит подсознательное представление о нормальности, естественности человеческого тела во всех его проявлениях.
Слышны возгласы: "Это очень вредно для ребенка! К тому же, мама должна его стесняться!".
Хочется сказать, что если мама стесняется СОБСТВЕННОГО МАЛЕНЬКОГО РЕБЕНКА, пора задуматься. Ребенок, простите, изнутри прошел все ваше тело. К тому же, если мама стесняется двухлетнего малыша, она ему внушает, что ее тело и то, что она делает - плохо и мерзко. Дети понимают не слова, а наше состояние и отношение. И ребенок почувствует это "стеснение" и когда его выгоняют, оставляя плакать и биться в закрытые двери, сделает совсем нежелательные выводы. Крайне опасно воспитывать в ребенке брезгливость к собственному телу, к отправлению естественных надобностей, и внушать, что это стыдно, плохо, и т.п. Конечно, когда он чуть подрастет, он примет ваши границы, и не будет вслух в гостях говорить "хочу писать", как объявляет свободно в 2-3 года. Но именно в раннем детстве для него эти процессы ничем не отличаются от других - еды, сна, игры! И внушать ему мысль о их "постыдности" не только бесполезно, но и вредно - отвращение мамы к этим процессам может повлечь различные психосоматические заболевания кишечника и т.п.
Бавает, такая связанность мамы в этот период вынуждает ее на крайние меры - отлучить ребенка от груди. И он успокаивается! Перестает истерить и требовать маму рядом. Что же на самом деле произошло?
Ребенок переживал один страх - ему тут же добавили другой. Он, конечно же, совсем перепугался и потерял надежду на поддержку мамы, и, естественно, затих. А затих потому, потому что проявление его эмоций покаралось столь жесткого - у него отобрали наиважнейшую связь с мамой. Произошло подавление эмоционального развития (прекращение "истерик" жестоким путем, лишением связи с мамой) и полового (запрет на естественное влечение и нормальных для этого возраста проявлений). Ребенок убежден в собственной "нехорошести" и "ненужности".
Итак: каждому дальнейшему этапу взросления и отдаления от матери предшествует этап сравнительно повышенной привязанности - и это абсолютно нормально.
Ни в коем случае нельзя реагировать негативно, наказывать, пытаться обтяснить - нужно просто быть рядом.
Чем легче ребенок пройдет этот этап, тем быстрее он будет взрослеть.
Чем больше ребенок получает внимания в раннем возрасте, тем быстрее он становится самостоятельным.
И чем дольше ГВ, тем человек уверенее в себе в дальнейшем.
Все имеет очень тонкую взаимосвязь. Помните об этом.
Оригинальная статья Марины Озеровой изменена и дополнена.
О "глупых" мамах
Нашла в жж интересную статью о глупых мамах. Мне очень понравилась точка зрения автора, хотя сама я пока никак не постигну это состояние "оглупления". Даже хочется иногда, а мозг все требует информации для работы. Привык. Надеюсь, ко второй беременности я все-таки научусь расслабляться, управлять своими энергиями и может "поглупею" в нужной степени, чтобы родить легко и быть с ребенком мыслями больше, чем сейчас.
Итак, привожу пост полностью:
"Хочу порассуждать о теме сообщества - о глупых мамах
Вернее, о женском уме и... о том, куда мы его склонны последнее время засовывать.
Ну, начнём с того, что я считаю, что женщина должна быть глупой.
Так получилось, что сейчас человечество (европейская цивилизация) идёт по мужскому пути развития. Достижения оцениваются мужскими мерками, люди - тоже. И в мужском мире женский ум неизбежно будет проигрывать. Просто потому, что он физиологически заточен под другое. Мужской ум руководит. Мужской ум контролирует. Мужской ум завоёвывает новые пространства. Ондобывает мамонта, бьётся с врагами, обеспечивает внешний круг обороны, общается. Поэтому он логичен, активен. Ему нужен адреналин и бесперебойная работа коры. А женский ум чувствующий, интуитивный, расслабленный. Женская роль - обеспечить тылы: пищу, здоровье, воспитание потомства, беременность, роды, кормление грудью. Это всё интуитивные процессы, для них нужна мощная подкорка, тишина, темнота, подчинение воле волн, а вот логика, активность и т.п. - не нужны.
Женщина может взять палку и пойти охотиться на мамонта. И у неё неплохо получится. Но у мужчины - лучше. У нашей дикой предшественницы такая ситуация могла возникунть только в одном случае: если мужчин перебили и охотиться больше некому. И рожать - не от кого. Соответственно древний наш, спроектированный в те далёкие времена, организм при таком поведении своих хозяек даёт сигнал "рожать не надо, всё равно не от кого" и перестраивается по мужскому типу. Да, включается логика, активность и прочие мужские присушки. Но вот не рожается, почему-то, молока нет, ребёнка не чувствуем, себя тоже. Женщина чахнет. Потому что любой организм чахнет, если поместить его в экстремальные условия обитания, в те условия, к которым он генетически не приспособлен.
Я работаю гинекологом в ЖК и всегда очень радуюсь, когда беременные мне сообщают: "Ой, я так поглупееееела. Никакая работа мне в голову не лезет. Хочется уютно свернуться в уголочке и вязать". Это значит, что беременность идёт хорошо, и роды будут лёгкие.
Мы рожаем так, как мы живём. И если мы привыкли всё-всё в своей жизни контролировать, то и роды пройдут самым контролируемым способом. Догадались уже? Это кесарево сечение.
Поэтому я считаю, что мама должнв быть глупой. Пусть папы будут умные, они для этого и родились с У-хромосомой. Женщина должна молчать, потому что только так она научится слушать. Женщина должна расслабляться, потому что только так она может чувствовать себя, своё тело, да и более тонкие течения, которые в народе называют женской интуицией.
Глупые мамы, гордитесь, что вы глупые. Учитесь быть глупыми. Не перекрывайте себе источник силы:)"
Хочу добавить, что эту "глупость" чаще зовут Женской МУДРОСТЬЮ! Мой муж чаще всего считает, что когда я делаю что-то глупое - это возможно моя интуиция ведет меня к чему-то мудрому. Во!
И еще выловила в комментариях к статье:
"У женщины отсутствует мужская монохромность восприятия, возможно именно поэтому мужчины добиваются бОльших результатов : если он не победил- значит проиграл. Женский ум способен увидеть бОльшую палитру:) Ту самую золотую середину;). Поэтому женщина способна показать мужчине МИР..А мужчина задаёт женщине вектор..
На самом деле женщины глупы только с точки зрения мужского ума. Женщина просто - ИНАЯ...:)"
Абсолютно и полностью согласна!
Статья взята отсюда
Итак, привожу пост полностью:
"Хочу порассуждать о теме сообщества - о глупых мамах
Вернее, о женском уме и... о том, куда мы его склонны последнее время засовывать.
Ну, начнём с того, что я считаю, что женщина должна быть глупой.
Так получилось, что сейчас человечество (европейская цивилизация) идёт по мужскому пути развития. Достижения оцениваются мужскими мерками, люди - тоже. И в мужском мире женский ум неизбежно будет проигрывать. Просто потому, что он физиологически заточен под другое. Мужской ум руководит. Мужской ум контролирует. Мужской ум завоёвывает новые пространства. Ондобывает мамонта, бьётся с врагами, обеспечивает внешний круг обороны, общается. Поэтому он логичен, активен. Ему нужен адреналин и бесперебойная работа коры. А женский ум чувствующий, интуитивный, расслабленный. Женская роль - обеспечить тылы: пищу, здоровье, воспитание потомства, беременность, роды, кормление грудью. Это всё интуитивные процессы, для них нужна мощная подкорка, тишина, темнота, подчинение воле волн, а вот логика, активность и т.п. - не нужны.
Женщина может взять палку и пойти охотиться на мамонта. И у неё неплохо получится. Но у мужчины - лучше. У нашей дикой предшественницы такая ситуация могла возникунть только в одном случае: если мужчин перебили и охотиться больше некому. И рожать - не от кого. Соответственно древний наш, спроектированный в те далёкие времена, организм при таком поведении своих хозяек даёт сигнал "рожать не надо, всё равно не от кого" и перестраивается по мужскому типу. Да, включается логика, активность и прочие мужские присушки. Но вот не рожается, почему-то, молока нет, ребёнка не чувствуем, себя тоже. Женщина чахнет. Потому что любой организм чахнет, если поместить его в экстремальные условия обитания, в те условия, к которым он генетически не приспособлен.
Я работаю гинекологом в ЖК и всегда очень радуюсь, когда беременные мне сообщают: "Ой, я так поглупееееела. Никакая работа мне в голову не лезет. Хочется уютно свернуться в уголочке и вязать". Это значит, что беременность идёт хорошо, и роды будут лёгкие.
Мы рожаем так, как мы живём. И если мы привыкли всё-всё в своей жизни контролировать, то и роды пройдут самым контролируемым способом. Догадались уже? Это кесарево сечение.
Поэтому я считаю, что мама должнв быть глупой. Пусть папы будут умные, они для этого и родились с У-хромосомой. Женщина должна молчать, потому что только так она научится слушать. Женщина должна расслабляться, потому что только так она может чувствовать себя, своё тело, да и более тонкие течения, которые в народе называют женской интуицией.
Глупые мамы, гордитесь, что вы глупые. Учитесь быть глупыми. Не перекрывайте себе источник силы:)"
Хочу добавить, что эту "глупость" чаще зовут Женской МУДРОСТЬЮ! Мой муж чаще всего считает, что когда я делаю что-то глупое - это возможно моя интуиция ведет меня к чему-то мудрому. Во!
И еще выловила в комментариях к статье:
"У женщины отсутствует мужская монохромность восприятия, возможно именно поэтому мужчины добиваются бОльших результатов : если он не победил- значит проиграл. Женский ум способен увидеть бОльшую палитру:) Ту самую золотую середину;). Поэтому женщина способна показать мужчине МИР..А мужчина задаёт женщине вектор..
На самом деле женщины глупы только с точки зрения мужского ума. Женщина просто - ИНАЯ...:)"
Абсолютно и полностью согласна!
Статья взята отсюда
Фишка дня - онлайн-сборщик сообщений
Вот муж подсказал классную вещь - онлайн-сборщик сообщений (скайп, аська, джаббер, гугл толк, и даже в контакте и еще есть много). И прислал краткую инструкцию - как пользоваться.
"ВЕЩЬ ОФИГЕННАЯ - можно как с компьютера, так и с телефона писать - в одном окне. Мегаудобно и не напрягает
Настраивается просто - все на сайте imo.im. Видео звук и передача файлов работает
Заходишь, выбираешь сервис (неважно какой главное, чтобы в нем была учетная запись), вводишь логин, пароль.
Попадаешь на страничку чата: слева активные сервисы - справа контакты.
Добавляешь слева (Add Account) данные аськи, джаббера, скайпа, ну всего, что есть.
Потом нажимаешь слева вверху кнопку Link - связывает все сервисы и теперь можно при входе, выбрав регистрацию на любом сервисе, войти, а все остальные загрузятся автоматом.
Удобно попереименовывать все повторяющиеся в разных сервисах контакты одним именем, чтобы не путаться.
А еще в правом верхнем углу меню, в "Preferences" нужно отметить галочкой "Allow imo.im to encrypt and store my chat history", чтобы историю хранил.
И для мобильного - заходишь внизу в about и в верхней панельке в конце выбираешь название телефона, качаешь прогрммку, переносишь на телефон, запускаешь и вводишь логин пароль, все остальное уже настроено тобой в браузере.
На чужом компе - просто заходишь на сайт imo.im, логин пароль и все твои контакты со всех сервисов уже у тебя - настраивать и устанавливать ничего не нужно."
Уже все настроила - и правда круто!
О придумывании проблем
Цитата:
"Почему-то никто не желает учитывать простые законы эволюции. В статике нет развития. Большинство злодейств и безобразий происходит не только от зависти, но и от скуки. Лишь избранные, философы, учёные, художники, способны ценить покой, стремиться к нему. Суета, страх и бытовая неустроенность мешают собраться с мыслями. Но масса, толпа, у которой собственных мыслей нет, долго в покое и сытости пребывать не может. Чем примитивней человек, тем больше ему требуется внешних раздражителей и потрясений."
Полина Дашкова. "Источник счастья"
Часто замечаю, особенно у близких, если долго все хорошо, исчезают проблемы, человек начинает придумывать и создавать их сам. И если у этого мало, придумывает их окружающим, тут же начиная их активно решать. И расцветает в этой активности...
И правда, "долго в покое и сытости пребывать не может"
Подписаться на:
Сообщения (Atom)